Знакомство с книгой в детсаду

Книжкина неделя в детском саду. Проект для старшей группы

знакомство с книгой в детсаду

Огромное значение в жизни человека имеет книга. определенны задачи, которые необходимо решать в семье и детском саду. Книга является средством воспитания и обучения детей (обучение Затем следует знакомство с текстом и беседа по содержанию, творческая работа детей. . Первова Г.М. Работа с книгой в детском саду. Чтение книг - самостоятельно и вслух. Как привить ребенку любовь к книгам?.

Очень порадовали фото детских работ,я к ним неравнодушна! Спасибо,беру на заметочку,а вам мой голос!!!

знакомство с книгой в детсаду

Ирина Анатольевна Князева 15 апреля в Интересный проект, подробный материал, эффектный результат работы! Видно, что все сделано грамотно и с любовью к делу!

Замечательный фотоматериал, который показывает все этапы проектной деятельности. Отлично, а Вам мой голос! Татьяна Александровна Толстикова 15 апреля в С удовольствием познакомилась с Вашим проектом. Всёчто связано с приучением детей к чтению, к книге, мне очень интересно. Сама пытаюсь помочь детям полюбить книгу. Поэтому перед Вашей работой просто преклоняюсь, Вы так много делаете, чтобы книга с самого раннего возраста стала лучшим другом детей.

А особенно важно, что привлекаете к этому родителей. Спасибо Вам за прекрасный материал. Ваш опыт будет очень востребован. С большим уважение отдаю свой голос.

Проект «Книга в жизни ребенка». Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

Алла Ивановна Ефимова 16 апреля в Ольга Ивановна Марченко 16 апреля в Вами представлен интересный проект. Видно, что была проведена огромная работа, включающая в себя разнообразные виды деятельности для детей и их родителей. Примите мой голос за прекрасный и значимый проект!!! Мария Юрьевна Жиличкина 16 апреля в Вы затронули очень важную тему - воспитание любви и бережного отношения к книгам.

И, я думаю, благодаря продуманным мероприятиям Вы достигли этой цели. Особенно мне понравилось совместное творчество детей с родителями по изготовлению цветика-семицветика. На современном этапе многим детям не хватает совместных дел с родителями, их поддержки, а этот волшебный цветок смог пробудить фантазию детей, повысить их самооценку.

По Вашим фотографиям видно, что никто не остался равнодушным к книгам и художественным произведениям. С удовольствием отдаю Вам голос и желаю успехов! Елена Викторовна Багрова 16 апреля в Спасибо за интересную и важную работу.

Развитие интереса к книге у детей дошкольного возраста

Прививать интерес к чтению становится все труднее в мир компьютеризации, отсюда вытекает поверхностность знаний. Дети плохо умеют выражать свои мысли, делать выводы, анализировать! Ваш проект не только подружит ребенка с книгой, но и подарит радость от совместного творчества в кругу семьи! Ольга Геннадьевна Лебедева 16 апреля в Благодарю Вас за приглашение. Вы провели огромную, полезную работу по воспитанию у детей любви к книгам, по формированию у них и у родителей тоже интереса к книге, к чтению.

Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве. Концепция Ничто так не характеризует степень развития общества, степень общественной культуры, в данный исторический момент.

Проект «Книга в жизни ребенка»

Рубакин Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио- и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: Поэтому современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры.

А ведь художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература постепенно создает круг его нравственных суждений и представлений.

знакомство с книгой в детсаду

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений.

Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно и ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение. Книга должна как можно раньше войти в мир ребенка, обогащать его мир, делать его интересным, полным необычных открытий. Всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте.

Как же сегодня решаются данные задачи в детском саду? Развитие детей по данным направлениям осуществляется через реализацию содержания программы дошкольного образования по образовательным областям, одна из которых "Чтение художественной литературы". Таким образом, чтение впервые выделяется как самостоятельный вид непосредственной образовательной деятельности в системе организации жизни ребенка в детском саду.

Содержание образовательной области "Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении восприятии книг через решение следующих задач: При этом работа по приобщению детей к чтению художественной литературы строиться с учетом принципа интеграции с другими образовательными областями.

Приобщение детей к чтению художественной литературы начинается с создания предметно-развивающей среды группы. Красочно оформленная библиотечная зона группы, книжный уголок привлекает интерес и внимание детей. В соответствии с рекомендациями программы "Детство" педагогами группы оформлен книжный уголок, который имеет следующее содержание: В детском саду оформлена библиотека, которая представляет собой не просто несколько полок или книжных шкафов.

И поэтому не стоит отказываться от совместного чтения вслух, когда ребенок научился читать самостоятельно: Чтение вслух - важнейшее средство построения взаимоотношений ребенка и взрослого, но таковым оно становится только при выполнении ряда условий.

Первое - необходимо не только воспроизводить текст, то есть произносить его вслух, но и стараться его осмыслить, понять. Причем для взрослого эта задача раздваивается: Андерсен писал об этом феномене восприятия детской литературы взрослыми: Теперь я рассказываю из головы, хватаю идею для взрослых - и рассказываю для детей, помня, что отец и мать иногда тоже слушают и им нужно дать пишу для размышлений!

Немаловажным является и то, как будет складываться круг литературы для опосредованного чтения: Нельзя допустить, чтобы книжки воспринимались только как развлечение или только как обучение.

Мир художественной литературы очень богат и многоцветен, в нем есть место и серьезному разговору, и веселой игре сегодня мы почитаем грустную сказку "Русалочка", а завтра найдем время для озорных "Вредных советов". К содержанию Культура чтения - это важно! В период опосредованного чтения ребенок учится у взрослого отношению к книге. Малыш вместе с мамой обращает внимание на обложку книги, где сообщается ее название и имя автора так часто мы потом сетуем, что дети читают, не обращая внимание на название произведения, не запоминая фамилию авторамама учит его разглядывать картинки, обращает внимание начинающего книголюба на то, что их создал художник а некоторые детские писатели сами делали иллюстрации к своим произведениям, например, Е.

Чарушин был не только автором прекрасных произведений о мире живой природы, но и ярким живописцем-анималистом. Именно в этот период совместного со взрослым чтения у ребенка закладываются основы культуры чтения: К содержанию "Как хорошо уметь читать Сначала это были только вывески на улице и титры на экране телевизора или на мониторе компьютера о них мы поговорим чуть позжеа теперь это уже совсем взрослый человечек, который осмысленно "тычет в книжку пальчик".

знакомство с книгой в детсаду

Итак, мы подошли к следующему виду чтения - самостоятельному. Собственно самостоятельным чтение станет не скоро, и на первых порах многое зависит от взрослого: Пусть малыш сам определяет, сколько ему читает мама папа бабушка, старшая сестра или брата сколько прочитает. Первые попытки читать обязательно должны сопровождаться постепенным формированием навыка написания букв, их рисованием. Для юного читателя пока важнее познакомиться с буквами, его собственное чтение носит во многом скорее механический характер: Поэтому выразительная сторона чтения художественной литературы способность понимать текст, обращать внимание на его художественные особенности еще долгое время будет оставаться в ведении взрослого.

Еще одна важная сторона вопроса формирования самостоятельного чтения - определение круга чтения ребенка, начинающего читать. Когда книжку читает взрослый, возникающие у малыша по ходу чтения вопросы разрешаются сразу же благодаря присутствию взрослого, который может на них ответить или разъяснить что-то непонятное. А как подобрать книги, которые будут интересны и понятны летнему ребенку? Сначала ваш юный книголюб перечитает уже известные ему книги - этому не стоит препятствовать, дети очень часто перечитывают знакомые книжки, просто листают.

Пусть это не тревожит маму: В период становления самостоятельного чтения становится как никогда актуальным утверждение: Подарите малышу несколько новых книг даже если ваша детская библиотека, на ваш взгляд, не нуждается в обновлениивыбирая для этого небольшие рассказы или сказки русских писателей такие произведения начинающему читателю будет проще освоитьиллюстрированные научно-популярные издания об окружающем мире это удовлетворит стремление ребенка получить из книги интересующую его информацию, свойственное его возрастузабавные развивающие книжки-игрушки для детей этого возраста игра - главный способ познания и развития с загадками, лабиринтами, ребусами.

В период становления самостоятельного чтения ребенка очень важно создавать дополнительные условия для его речевого развития, так как его речь, недавно бывшая только устной, теперь приобрела еще одну форму бытования - письменную.

В этом вам помогут самые разные издания, содержащие различные ребусы, словесные задачки и игры.

знакомство с книгой в детсаду

К содержанию Как долго нужно читать вслух? Дело в том, что устная разговорная и письменная книжная речь серьезно [отличаются. Читая вспух выразительно, с правильной интонацией, эмоционально, вы готовите ребенка к тому, как он сам будет учиться строить фразу, интонационно ее оформлять.