Знакомство с ооп доу

«Внедрение ФГОС в ДОУ»

знакомство с ооп доу

Основная образовательная программа ДОУ . речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой. Знакомство с годовым планом на учебный год. 3. основной образовательной программы дошкольного образования; Требования к Представила программу поэтапного перехода ДОУ на ФГОС, обозначила роль. Цель: знакомство родителей с особенностями построения образовательного процесса на Сегодня мы с вами поговорим о программе внедрение ФГОС в ДОУ структуре основных образовательных программ (в том числе.

Таким образом образовательная программа ДОУ охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей дошкольного возраста которые посещают детский сад.

знакомство с ооп доу

Слайд 8 Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Слайд 9 Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Подсолнушек - Знакомство с ДОУ

Слайд 10 Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства словесного, музыкального, изобразительногомира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: Планируемые результаты освоения программы конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса Содержательный общее содержание программы, обеспечивающее полноценное развитие детей а описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях; б описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных в описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой Должны быть представлены: Образовательная деятельность регионального содержания реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей и решения конкретных образовательных задач.

Особенности организации работы с родителями. На основании нормативных правовых документов педагогический коллектив ДОУ стремится к своему становлению как открытой социально-педагогической системы, готовой к укреплению и расширению взаимодействия со всеми социальными институтами и прежде всего с семьей.

Актуальными оказываются анализ, обобщение и проектирование взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка. ДОУ использует современные формы работы с родителями.

Основная образовательная программа ДОУ

Основная цель всех форм и видов взаимодействия Учреждения с семьёй — установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду для реализации общей цели: Если родители и воспитатели объединят свои усилия и обеспечат малышу эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском саду и дома, а дошкольное учреждение будет способствовать его развитию, умению общаться со сверстниками, поможет подготовиться к школе, то можно с уверенностью сказать, что произошедшее изменение в жизни ребёнка ему на благо.

Но если с этого момента родители не будут принимать активное участие в разрешении трудностей, с которыми сталкивается ребёнок, то последствия этого непредсказуемы.

знакомство с ооп доу

В целом взаимодействие— диалог педагога и родителей, его эффективность определяется тем, какие личности в нём участвуют, в какой мере они сами себя ощущают личностями и видят личность в каждом, с кем общаются. Эмоциональное самочувствие ребёнка — это показатель характера взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

знакомство с ооп доу

Педагоги Учреждения вполне отдают себе отчет в том, что каждая семья имеет ряд индивидуальных особенностей и по-разному реагирует на вмешательство извне. Коррекционная работа направлены на: Коррекционная работа для детей с ОВЗ направлена на реализацию задач: Своевременное выявление детей с нарушениями речи; Определение особых образовательных потребностей детей нарушениями речи.

знакомство с ооп доу

Разработка и реализация плана индивидуальной логокоррекционной работы у ребёнка с нарушениями речи в ДОУ и семье. Он будто бы светило распускает свои лепестки и наполняет душу своим теплом, так и сотрудники детского сада дарят тепло своей души воспитанникам. Здание детского сада типовое, двухэтажное, рассчитано на четыре возрастных группы.

знакомство с ооп доу

В настоящее время в детском саду функционирует, четыре группы для детей дошкольного возраста. Групповые помещения, раздевальные комнаты, коридоры отремонтированы, имеются различные уголки по всем видам деятельности, информационные стенды, в старших группах созданы мини-лаборатории для опытно-исследовательской деятельности.

Есть музыкальный и спортивный залы с оборудованием для музыкальной и физкультурной НОД. Территория детского сада — самый зеленый уголок в нашем микрорайоне. На ней растут различные деревья, которые спасают от жары в летний период; весной, летом и осенью радуют глаз своей красотой цветы на многочисленных клумбах, альпийской горке; в начале лета распускается сирень, цветут яблони, абрикос, а зимой на прогулочных площадках вырастают горки, снеговики, крепости.

Детские прогулочные площадки, оборудованные и покрашенные, выделяются среди зелени яркими красками.